ACTUALMENTE

Libros de texto 

A pesar de la incorporación a la enseñanza de las ciencias de material multimedia, software informático y demás recursos de las nuevas tecnologías, los libros de texto escolares son los materiales que los alumnos transportan en sus mochilas y el que la mayoría de los profesores manda abrir cuando comienza una nueva clase.

Los libros de texto continúan siendo uno de los soportes fundamentales de información de los profesores y en muchas ocasiones los principales materiales de apoyo para la enseñanza: La importancia que el profesor les asigna es muy grande, y puede decirse que una de las decisiones más importantes que toman muchas personas cada curso, o cada vez que cambia el plan de estudios, es la de escoger un determinado libro de texto.

Libros de texto digitales

El libro de texto online puede emplearse tanto en ordenador como en pizarra digital y su diferencia con el libro de texto tradicional radica, además del soporte en el que se presenta, en que incorpora una amplia variedad de elementos interactivos y recursos multimedia para facilitar el aprendizaje, reforzar y ampliar contenidos y motivar a los alumnos.

Entre ellos, se encuentran las animaciones, que explican el contenido y facilitan la comprensión de procesos; vídeos y materiales audiovisuales de alto valor pedagógico que contextualizan el aprendizaje; mapas conceptuales interactivos, que estructuran los contenidos de la unidad y relacionan los diferentes conceptos, mostrando visualmente su jerarquía; actividades interactivas, que refuerzan el aprendizaje a través de la práctica y ofrecen al alumno sus resultados; autoevaluaciones para repasar los contenidos estudiados en la unidad. Además, ofrece un entorno virtual para el trabajo del alumno que permite la evaluación interactiva de las unidades didácticas, el seguimiento de las tareas por parte del profesor, e integra herramientas colaborativas para el trabajo en grupo (blogs de clase).

El libro digital no sustituye al de papel, Son soportes complementarios, cada uno con su potencialidad pedagógica específica.

 

LA ETAPA DE LA EGB

Algunos de los niños que estudiaron en la EGB son ahora profesores de adolescentes sumergidos en las etapas de la ESO y el Bachillerato. Con la LOMCE (o 'Ley Wert') aprobada en el Congreso, de la LGE a la actual Ley Orgánica de la Educación (LOE) han pasado seis reformas educativas distintas. Cuatro décadas de cambios.

Década de los 80 en España. La música de Mecano yHombres G acaparan cintas y cintas de Walkman. En el cine, el DeLorean de Marty McFly lleva a los espectadores a un futuro no muy lejano. Mientras, niños y niñas crecen con los Madelman, las muñecas Chabel, los Geyperman y lasBarriguitas. Y si se portaban bien, chicles Cosmos y Peta Zetas para compartir con sus amigos.
Eran años de cambios y transición en muchos sentidos. Pero el sistema educativo inició una carrera que el paso de los años ha demostrado difícil y con muchos exámenes políticos. En 1970 entró en vigor la Ley General de Educación (LGE) y se creó la Educación General Básica (EGB), un sistema que muchos hoy consideran como el mejor a nivel educativo en España.

En la EGB se estudiaban las siguientes asignaturas: Lengua, Matemáticas, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Idioma extranjero (generalmente francés o inglés
En 1976, la frecuencia de uso de las editoriales, según el propio profesorado de la
EGB, era la siguiente:
Anaya 28%
Teide 3 %
Santillana 13 %
Vicens Vives 2 %
SM 11%
Casals 2 %
Edelvives
10 % Bruño 1 %
Álvarez 10 %
Otras editoriales 4 %
H. de S. Rodríguez 5 %
No usa editorial 3 %
Magisterio Español 4 %

ENCICLOPEDIA CÍCLICO PEDAGÓGICA DE DALMAU

La Enciclopedia Cíclico Pedagógica de grado medio para la primera enseñanza, del profesor José Dalmáu, es otro clásico manual muy utilizado en los años 40. Un denso compendio de 650 páginas que abarcaba desde la Lengua Castellana a la Historia Sagrada, junto a la Aritmética, Geometría, Geografía, Historia de España, Física, Química, Historia, Natural, Fisiología, Higiene, Industria, Agricultura y Comercio, sin faltar la educación social y las nociones de moral.

ENCICLOPEDIA ÁLVAREZ Y EL PARVULITO

Uno de los manuales de mayor éxito en la enseñanza de la posguerra fue la Enciclopedia Álvarez. Escrita por un maestro zamorano, Antonio Álvarez, fue libro de texto en la etapa de enseñanza primaria de ocho millones de niños españoles, de 1954 a 1966.

Las materias que condensaba iban desde la Historia Sagrada a las Ciencias de la Naturaleza, pasando por los Evangelios, Lengua Española, Arimética, Geometría, Geografía e Historia de España. Además incluía partes dedicadas a formación político-social-para niños-, lecciones conmemorativas, formación familiar y social, formación política para niñas y conmemoraciones escolares.

El parvulito fue otro de los manuales escolares escrito por el profesor Antonio Álvarez, que tras pasar la censura de la época allá por 1955, recibió en enero de 1958 la aprobación del Consejo Nacional de educación para su uso en las escuelas de Enseñanza Primaria.

Su objetivo, como indicaba el autor en el prólogo, era servir de enlace entre la cartilla o método de lectura y la enciclopedia propiamente dicha para aquellos niños que llegaron a la lectura de forma vacilante y evitar el brusco paso que había entre una y otra.

PRIMER LIBRO

También llegarían los míticos cuadernos Rayas, de Ángel Rodríguez Álvarez

CUADERNOS DE RAYAS DE ALVAREZ